(no subject)

[anna_domini]

Неужели наконец голосов разума становится больше?
Наконец кто-то внятно сформулировал мои мысли! Я все равно считаю, что при хоумскулинге проседает социализация + "а жить-то потом с кем", но все это не перевесит здоровья - как физического, так и психического.

"Проблема в том, что вся наша система образования формировалась в то время, когда крестьян нужно было переориентировать для работы на фабриках, то есть научить выполнять рутинную, механическую работу, где не нужны свои мысли, запрещено отвлекаться, необходимо четко, по звонку делать однотипные операции. В этих людях воспитывалось тотальное механическое послушание. Такая система осталась и в современном мире, хотя с каждым годом рабочих на конвейеры нам требуется все меньше, на производстве человеческий труд заменяют машины, и все больше востребованы люди, способные мыслить творчески и руководить. Те ученики, которые на сегодняшний день идеально встроены в школьную систему, могут претендовать максимум на должность мелкого кабинетного работника. Так что для меня основной проблемой является бесперспективность такого образования.
- Назовите основные преимущества домашнего обучения, кроме тех, что уже озвучили: инициативность, самостоятельность, свобода творчества. И, может быть, у этой системы есть свои минусы?
– Первый плюс – это здоровье. Детей с первой группой по окончании школы остается менее 10 процентов, хотя на момент поступления таких могло быть чуть ли не половина. И это проблема, которая признается на уровне Министерства здравоохранения. Дети 11 лет сидят в физиологически вредной позе, в постоянном напряжении, как телесном, так и нервном, плохо питаются.
Те родители, которые уже готовили своих детей к поступлению в вуз, знают: сто занятий с репетитором полностью закрывают курс школы из 1000 уроков и дают тот уровень, который необходим для сдачи ЕГЭ. А в школе мы имеем огромное количество зря потраченного времени. А если еще и не повезло с учителем, то можем увидеть нелюбовь, даже ненависть к предмету, возникшую на пустом месте просто потому, что часть людей, работающих в школе, не должна быть допущена к работе с детьми."

http://www.fontanka.ru/2014/06/18/105/

Comments

[thurbo.livejournal.com]

Думаю - может просто школу реформировать с учётом требований новой эпохи?
Что-то похожее на прокачку перса в D&D.

[anna-domini.livejournal.com]

это же одна из самых косных и консервативных систем.
кроме всего прочего ведь никто еще и не знает, КАК правильно и лучше.
поэтому будем сидеть за партой ровно, считая ворон в окне. и так 10 наиболее продуктивных в смысле обучения лет жизни :)

[http://users.livejournal.com/sara_j_/]

Большой вопрос, что будет с социализацией у домашних детей.

[anna-domini.livejournal.com]

да, вот это самое слабое место.

[http://users.livejournal.com/sara_j_/]

Это, правда, большая проблема. Никакие развивалки и спорты обычной детской тусни не заменят. На развивалки и спорт ходят дети заботливых родителей. А что делать с агрессорами - этому учиться надо в пять-восемь лет и в пубертате, потом поздно. Сожрут-с.

[kototuj.livejournal.com]

Пожалуй. И насчет социализации тоже все не просто -- школа иногда такую травму наносит, что потом всю жизнь ходишь ушибленный.
Только автор не прав насчет "наша система образования формировалась в то время, когда ..." - на самом деле она - плоть от плоти системы гимназической, почитайте хоть "Кондуит и Швамбранию".

[anna-domini.livejournal.com]

о чем и речь.
с другой стороны - очень-очень весомый аргумент против: как дети потом будут жить в ЭТОМ социуме.
ну вот воспитаю я ребенка дома, тщательно отбирая преподавателей и круг общения. а потом он выходит в нашу православно-отцензурированную действительность, с телеящиком в каждом доме....

[http://users.livejournal.com/_stilgar/]

Не нравятся мне эти подкопы под всеобщее образование.

[anna-domini.livejournal.com]

если бы всеобщее образование можно было в обозримом будущем кардинально реформировать под современный мир...

[argentinka.livejournal.com]

Мелкому не подойдёт категорически.

[anna-domini.livejournal.com]

почему?

[joysky.livejournal.com]

Мне кажется, любые распосылы в духе "А для всех лучше/хуже всех" -- это не голос разума, а голос его отсутствия.

Все индивидуально.
Вот я, например, выполняю сейчас работу, которая требует от меня творческого подходв и умения руководить. А также инициативности, свободы и самостоятельности.
:-)

И я довольна своим образованием -- то, чему я научилась там, включая навык жизни в большом и разнородном коллективе, мне для этого необходимы.

Но есть люди, которые действительно могут быть настолько травмированы разными школьными факторами, что сломаются.
Для такого ребенка почему бы не подумать о другом подходе.

Хотя я бы сначала прояснила для себя, это правда у него организация такая, или это я его ращу таким нестрессоустойчивым, что надо что-то менять, чтобы человек смог спокойно и с удовольствием реализовывать себя в этом мире, который имеется в наличии (а не в том, который я, допустим, вижу в своем воображении).

[anna-domini.livejournal.com]

Настя, пока что у нас "для всех" предлагается примерно одно и то же. Для всех - заметь. Альтернатива даааалеко не каждому родителю под силу, и финансово, и физически.

[joysky.livejournal.com]

Ну, я не воспринимаю школу как драму-драму.

Кто-то хочет для своего ребенка другой вариант.
Тогда он его ищет и, как показывает практика, находит -- по своим возможностям и потребностям.

Да, придется побегать. Ну так и со школой не посидишь на попе ровно.

Особые варианты всегда требуют особенных усилий -- это нормально.

[mashenic.livejournal.com]

а что это фонтанка плагиатом занялась? я этот текст читала, причем давно.

[anna-domini.livejournal.com]

а не знаю. подано в виде интервью.